特殊教育使60多个“问题少年”起死回生
文章来源：本站原创 作者：刘雯
==请您进入论坛发表评论==

人物档案：李圣珍，53岁，北京通州一位优秀的中学老师。她第一次引起媒体的关注是因为她的儿子。她的悉心教育下，儿子王远实施轻松学习，１６岁即以优异成绩考入中国最著名的高等学府——清华大学，２０岁又以超群的成绩考入亚洲著名学府——香港理工大学攻读硕士研究生。再次引起媒体关注是李圣珍调教出一批特殊的儿女。她先后把 60多名被学校和家庭“判了死刑”的“问题孩子”教育成才，这些孩子返回学校后，大都成为了位居全班前三名的“希望之星”、 “双百生”、“读书大王”，多位已考上国家重点大学，有的已赴世界一流大学深造……现在她成立了北京李圣珍教育顾问中心，专门针对“问题孩子”进行教育。中心的宗旨就是帮助那些在成长过程中遇到困难的孩子，让他们逾越困难 恢复自信。

《天下父母》之《母爱的秘诀》

山东卫视9月2日（星期六）上午10：30首播，9月5日下午13：52重播

特殊教育使60多个“问题少年”起死回生

                   文 刘雯  图 陈沛

从‘傻子”、“疯子”  到优秀心理咨询师

这个叫悦悦的女孩被妈妈带到了李圣珍家时，神情麻木，双眼无神，一副充满凄凉与沧桑的可怜样子。李老师爱怜地拉住她的手，亲切地与她交谈，但悦悦的嘴直哆嗦，几乎说不出一句完整的话来。这使李圣珍的心酸酸的。突然，李圣珍发现悦悦手背和手腕上纵横交错的伤痕。这是她多次割腕的见证！她小小年纪，为什么要多次轻生？经过耐心的询问，李圣珍终于了解了悦悦的身世和遭遇。

悦悦出生在一个幸福的家庭。从小，爸爸妈妈就发现她非常聪明。为了实现“望女成凤”的理想，他们给年幼的悦悦制定了一系列的成才计划，悦悦很小的年纪就整日奔波在参加各种培训班的路上。悦悦的乐感很好，但在钢琴训练课上，严厉的老师因为她手指的姿势不太对而对她大加喝斥，使悦悦产生了恐惧，以至于一接触钢琴的键盘就双手就直哆嗦，根本无法进行学习，不得不放弃学钢琴。这使父母亲大失所望。上学后，悦悦由于弱视看不清黑板上的字，出于自卑又不敢说，学习成绩当然比较差，老师不但没有关心她，问一下是为什么，反而一再讽刺和打击她，结果，全班同学都歧视她、疏远她，甚至欺负她。她得了一个“傻子”的外号。到后来，连父母也开始怀疑女儿是个“傻子”。悦悦成了一个形单影只的孤独孩子。她由此特别憎恨学校和老师，对学校充满了恐惧。但是无论如何，爸爸妈妈也不允许她不去上学。怎么才能不上学呢？她从电视剧里得到了启示——装疯！她装得极像：双手颤抖，不仅钢琴不会弹了，自行车也不会骑了，连10以上的加减法都不会做了。一次妈妈像往常一样用自行车载着悦悦上学。悦悦为了让妈妈知道她是真的疯了，也不顾疼了，一下子从自行车上摔了下来，然后满地爬，一边爬，一边到处乱摸，嘴里还不停地嘟囔：“满地的人头啊、满地的人头啊……”吓得妈妈赶紧把她带回家。

她披头散发呆呆地坐在床上。心如刀绞的爸爸妈妈看在眼里，疼在心上。没有办法，爸爸妈妈只好把悦悦送到精神病医院。刚到精神病院，悦悦还为终于可以不上学了而高兴呢，可很快，精神病院的环境让小小年纪的她非常害怕，她哭喊着“我是装的，我要回家……妈妈！”但医生以为她病情发作，强制着给她打针，她昏睡过去。醒来，她又哭闹着回家，结果又被打针催眠。终于，她明白这不是她呆的地方，而要出去，不能闹，只能好好表现，让医生相信她的“病”好了、于是她决定变“安静”……悦悦终于盼到了出院。

再次回到学校，悦悦的处境不但没有好转而且越来越差。进入神经病院成为她永远也摆脱不掉的耻辱。在同学和老师的眼里，她不但是个傻子，还是个疯子，她走到哪里都会有人指指点点地说：她是疯子，进过精神病院。悦悦真正地绝望了，她的心又一次陷进深深的黑暗里。她怕老师，怕同学，见了他们心里就打哆嗦，她还惧怕考试，只要考试，她就会晕厥在课堂上。悦悦进了人生的死胡同：不去死，就会真的发疯。于是她一次又一次地自杀。

后来，她就被送到了李老师家。

李圣珍被强烈地震撼了，她抱住悦悦说：“从今天起，你就是我的孩子，你要去天堂，我陪着你，你要下地狱，我也下地狱。我陪到底！”

于是，悦悦就幸运地成为李圣珍的女儿。

由于悦悦总是梦魇，睡不好，李圣珍就和悦悦一起睡。晚上悦悦从梦中惊醒，她母亲般的爱抚让悦悦渐渐消除了长久以来的恐惧感。几年如一日，在李圣珍悉心照料下，悦悦逐渐找回了自我，恢复了自信。她身上已经再也找不出从前的痕迹。优秀、漂亮、善良、充满活力是大家经常形容悦悦的字眼。她以优异的成绩考上大学，并且成长为一位优秀的心理咨询师。

孩子更需要心灵上的满足

悦悦的例子并不是个别的，也不是最极端的。凡是被父母亲送到李圣珍家中的孩子，无一不是被老师和父母“判了死刑”的“问题孩子”。“李老师们，我们算是没招儿了，孩子就交给你了。”“唉，作孽呀，谁让我们生了这么个孩子，你费费心，死马当作活马医吧!”送孩子来的家长，无一不是这样说，有的甚至给李圣珍下跪。而经过李圣珍的调教，这些“没治了”的孩子无一不回复正常，不但品质优秀、心理健康、学习也个个都表现得非常突出。那么，秘诀在哪里呢？李圣珍说：孩子们需要的不仅是物质性的东西，还应有心灵上的爱抚，他们只有在爱的环境中才能健康成长。相对于物质的满足，孩子们更需要心灵上的满足。他们缺乏的是与父母之间的交流，缺乏的是来自父母心灵深处安宁的熨帖和精神上的支持。

来自广西的男孩小风也是被家长“判了死刑”的。爸爸从朋友那儿知道了李老师，就带着小风千里迢迢从广西来到了通县。小风进了李老师的家门，根本就没正眼看李圣珍，而是懒洋洋地一屁股坐在沙发上，看起了电视。小风的爸爸则从一进门开始就跟李老师唠叨：“李老师，可打听到您家了，这孩子我是管不了了，上课不听讲，调皮到了极点，还经常在学校打架，他甚至还动手打过老师，学校拿他没办法，打电话给我。我一听就炸了，还动手打老师！我和他妈苦口婆心，根本听不进去。唉。我们是实在是没办法了，愁得他妈天天在家抹眼泪……”听着爸爸的絮叨，小风厌烦地皱起了眉头，把电视的音量开到最大。李圣珍静静地看看这爷俩儿，平静地对小风的父亲说：“行，孩子的大体情况我都了解了，你先回去吧，孩子就先在这住下来。”

被迫留下来的小风充满抵触，就故意调皮捣蛋干坏事。他基本上不和别人交流，一副拒人千里之外的样子。为了保护小风的自尊，李圣珍总是单独与小风谈话，讲道理时她尽量言简意赅，就事论事，不要东拉西扯，不能反复唠叨。渐渐地，李圣珍的教育有了成效，小风能听进去了，不再抵触，不再狡辩，错误也越犯越少。对于小风点滴的进步，李圣珍都及时给予表扬。李圣珍还经常给小风的爸妈打电话，除告诉小风的近况外，还创造他们之间沟通的契机，协调他们之间的关系。不到一年，小风成了班上的优生，性格也变开朗了。而他的爸爸妈妈也不再唠叨，改变了教育方式，时常和孩子交流沟通，了解孩子的所需、所求，从精神上鼓励孩子。现在小风大学已经快毕业了。

返回学校后，小风表现非常稳定，现在已经从一人名牌大学毕业了。

李圣珍深有感触地说，她接手的孩子无一例外地存在着情感饥渴。而只有把孩子当成一个具有独立人格的人，才能发现孩子的这种饥渴。父母和老师要用自己的心去体察孩子们的感觉，搜索孩子们的需求，用具体、细微的行动去摩抚孩子们受到创伤的心灵。

父母、老师和孩子应建立意识上的平等，

既不能高高在上，也不能做孩子的奴隶

小楠刚来时，被爸妈惯出的小少爷作派时常会表露出来。这天，上午他把同学的头打破了，事情还没来得及处理，中午他又出事了。“李老师！小楠气冲冲去厨房了！不知道要干嘛！”李圣珍急匆匆跑到厨房，厨房里一片狼藉。原来小楠嫌食堂的饭不合他的口味，就一扔碗筷，跑到厨房，翻箱倒柜地找鸡蛋，要自己炒米饭吃。李圣珍很生气，严肃地说：如果大家都像你这样，想吃什么东西就自己去厨房这样瞎弄一气，老师这儿得弄成啥样啊！尽管她说得很严肃很到位，小楠却置若罔闻，李圣珍火了：“我跟你是平等的，我跟你说话，你起码要听，这是礼貌！你得向我道歉！”

李圣珍认为对这样的孩子，就应该敲打敲打，不能任孩子释放嚣张气焰，要和孩子做到真正的平等。孩子有缺点就要指出来，不能溺爱。平等相待不能等同于迁就。如果对孩子放纵，应对失控，家长就会处于被动，而家长一旦被孩子所操纵，甚至成了孩子的奴隶，不但对孩子的教育无从谈起，孩子也多半会成为任性的“小霸王”。现在有些家长一味地服从孩子，孩子叫向东，家长不敢向西。成为孩子的奴隶，怎么能教育孩子？

与此相反，另一个极端是家长居高临下对待孩子。中国的传统文化总是倾向于把孩子当成下级，当成被驾驭的对象，当成小奴隶，而不是真正意义上的“人”。这样，孩子得不到尊重、没有自尊，同样不能健康成长。

不要向孩子发泄自己的喜怒哀乐

很多家长喜欢用金钱或物质鼓励孩子好好学习，当孩子考了高分，家长就高兴得忘乎所以，说：“儿子，你真了不得，你考得这么好，你要什么爸爸都给你买。”有的家长的做法更让人哭笑不得，在麻将桌上赢了一把，回家后就搂着孩子亲个不停，给他买这个，买那个。若是输了钱呢，就拿孩子撒气。父母喜怒无常，容易使孩子产生暴躁，或情绪起伏较大的毛病。 所以，父母的喜怒哀乐，不能无控制地展现给孩子，比如说夫妻吵架，当着小孩的面情绪失控，孩子肯定会觉得无所适从，对孩子的伤害是不言而喻的。

李圣珍特别强调说，尤其离异的父母亲，更要注意。“前不久，有一位母亲带着孩子到我这里来，孩子今年１９岁。本来学习成绩还不错，由于父母亲离异后，母亲情绪不稳定，经常在孩子面前发泄自己的痛苦，说什么做人真难，做女人好惨，说什么人生之路太难走，人间世态好炎凉……。她的孩子本来就比较内向，听多了这些后，性格更加孤僻，学习也松劲，特别憎恨他父亲，内心一直处于特别矛盾的状态。现在他辍学已经有１年半了。”

读书是人生最好习惯，是最好的精神教育

自幼在农村长大的李圣珍深知读书的重要性。她生长在一个偏僻的小村庄，年幼时，家乡的生活非常艰辛。从很小，懂事的李圣珍就努力帮家里分担家务。白天只要是不上学就下地干活，就割草喂猪，家里只要是李圣珍能干得动的活都被她包了。尽管非常劳累，但一有闲暇，她就捧着本书细细地品读。日子一天天地过，李圣珍读得书越来越多，知识一天天地增长。渐渐地，她比同龄的孩子多了一份博识。后来高考恢复后，李圣珍考上大学，毕业后当了一名老师。一时间李圣珍成了村里的男女老少羡慕的对象，“当时他们都很羡慕我，但他们不知道我背后付出的努力。喜欢读书这个习惯使我终身受益。”

为此，李圣珍规定，凡在她这里的孩子们每天要坚持读一个小时的书，而且要大声地读。因为大声朗读，能使人全神贯注，需要朗读者投入感情，加上汉语言本身的韵律感，不但可以让书籍中的美好因素迅速进入孩子的内心世界，而且可以提高孩子的语言能力，为训练他们演讲、说话和写作打下良好的基础。李圣珍还针对每个孩子的具体情况，让孩子抄不同的文章，在抄写中加深认识，克服人性的弱点。

“孩子们只要每天读一个小时的好书，他的精神世界肯定会逐渐高尚起来。”李圣珍说，“我之所以要孩子们读书，就是要把他们从那种仅仅是满足于吃、喝、玩、仅仅满足于生存需要的动物性的生活层次，提升到属于人类文明的精神层次，让他们有精神生活，让他们的行为、语言、精神世界更加美好，更加纯净。现在大多数孩子生活条件都很优越，孩子们像小动物一样被养着，仅仅只是在满足个体生命的成长。如果孩子从小缺乏精神上和灵魂上的诱导，孩子就是一个动物，就不会有自己的理想，就始终无法脱离自己动物性本能的局限。应该说，中国的孩子接受的是‘物质上的溺爱、精神上的折磨’式的两极教育，造成他们越来越脱离不了动物本能的属性。这也是孩子出现那么多毛病的一个很重要的原因。”

看似很神秘、很神奇，实则李圣珍的教育理念归纳起来就一个字，“爱”。教育是一门关爱的艺术，需要家长和孩子去共同释放自己的真情。从很窄的范围说，李圣珍是一个无私的奉献者，接受了这些所谓的问题孩子，把他们当成自己的孩子，无微不至地细心呵护。但从另一个角度来说，她又是一个亲情的享受者——她获得了那么多孩子的信任和爱。当然，还有众多家长的感激。